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為什麼,我們不一樣?
媽咪,我們可以一起玩嗎?

  尊重差異不只是大人才該學習的課題,而是從孩子身上就能開始培養的概念。心路基金會每年總會接到電話,一般媽咪或是學校機關想要帶著孩子來參訪心路,我們總是會問:您希望孩子透過這個機會,了解什麼呢?

  以心路基金會的新竹兒童發展中心為例,從5年前開始就已經踏出和社區互動的第一步。我們總是邀請社區內的幼稚園,來讓心路老師為幼稚園小朋友的發展狀況做篩檢。在篩檢活動後還會舉辦共融活動,讓幼托園所的孩子和心路的小朋友能有一起互動的機會。

  這麼做不只讓社區裡的孩子、家長,能夠了解如何取得早療資源協助,也能讓心路基金會了解社區裡孩子的發展,這樣的活動我們稱之為「過關共融」。一般來說,活動的流程分成三個步驟:

1.暖身活動由心路老師到園所邀請孩子,藉由故事與繪本介紹心路寶貝給園所孩子認識)
  邀請幼稚園孩子到中心來與心路孩子互動前,心路的老師會先前往幼稚園所做「暖身活動」。心路老師會利用說故事或是影片播放的方式,讓園所孩子先認識遲緩兒,學習接納跟自己有點不同的遲緩兒,並且用自己的能力去協助不方便的人。如此一來,可以讓園所的孩子對於心路的小朋友有基本的認識,也算是替過關遊戲和共融活動舖陳一段序曲。

 

暖身活動,心路老師出動!

 

2.過關遊戲(由小朋友帶著闖關卡片,完成過三關的任務,也是所謂的發展篩檢)
  幼稚園的孩子造訪心路的這一天,心路老師們會準備三個好玩的遊戲,分別是”鳳梨關”、”草莓關”以及”葡萄關”。小朋友每過一關,老師就會給一張貼紙,集滿三張貼紙就代表小朋友已經順利地通過每個關卡,完成了老師指定的任務。事實上,三個關卡分別測試了孩子的”認知語言”、”精細動作”,以及”粗大動作”,而且每個年齡都有不同的發展指標可對應。老師們會視孩子的情況,利用發展指標設計出不同的任務,而一旁陪伴的幼稚園老師或家長,也可以和心路老師進一步討論孩子的個別狀況。每一次篩檢結束後,心路老師還會針對篩檢結果提供一份團體報告書,裡頭包含了當次的篩檢結果以及教學建議,有助於園所老師掌握孩子的發展狀況。

孩子過三關,為健康把關


3.共融活動(心路老師特別設計出讓心路寶貝及園所孩子共同合作的遊戲)
  發展篩檢結束後,就是令小朋友期待的”共融活動”啦!心路老師會設計由園所小朋友和心路寶貝能夠共同完成的遊戲。一開始,讓園所孩子主動牽起身旁心路孩子的手,並且告訴園所孩子:「自己一個人可能無法完成任務,所以請帶著你的夥伴一起做唷!」雖然心路老師已經介紹過心路孩子的特殊之處,但是對園所孩子來說,第一次接觸跟自己那麼不一樣的小朋友,還是會發現孩子有些驚訝的表情。因為身邊的伙伴有的直說著自己聽不懂的話、有的流著口水,或是坐在大大的輪椅上…等等,不過即便有著不同的差異,園所孩子一樣很願意和心路孩子做朋友唷!那一刻,園所孩子就像個小大人一樣,用心照顧或是協助心路孩子。

我們是好伙伴喔!

 

  除了新竹地區,心路基金會其他早療中心也都持續舉辦類似的活動,一方面讓孩子從小接受不同的差異,另一方面也提供管道讓心路基金會得以將早期療育的資源注入地方社區,目前我們也已展開偏遠地區的幼兒檢測,希望結合老師們的用心、社區的接納以及來自孩子們自發自覺的動力,可以為智能障礙及發展遲緩的孩子打造更美麗的世界。
 

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